文韵流芳
刘珊珊
在澄迈二中的支教时光，讲台是连接古今的渡口。当“文韵流芳·诗语文心”的主题遇上杜甫与海瑞，教学与生活便都浸满了赤诚的温度。
清晨备课，总爱坐在教室门口的老榕树下。风过叶响时，琢磨着如何让“烽火连三月”的沉郁，与海瑞“生平为学，以刚为主”的凛冽相呼应。有次讲解“家书抵万金”，学生突然问：“海瑞有没有想家的时候？”这个问题让我连夜翻查史料，第二天带着海瑞《与吕沃洲书》中“虽隔千里，此心相通”的句子走进课堂，孩子们眼中的光，比晨露更亮。
离别前夜整理教案，发现页边写满了孩子们的批注，这些稚嫩的文字，是这个夏天最珍贵的收获——原来文脉的传承，从不是单向的给予，而是两颗赤子心的双向奔赴。
（刘珊珊老师课堂）
刘依婷
三下乡的十天之旅，像一阵带着墨香的风，吹进了我和那群初一孩子的夏天。
本次三下乡，我作为“文韵流芳—典章文萃”组别的志愿者老师，带着孩子们在文言文中穿行，从三峡的 “自非亭午夜分，不见曦月” 到岳阳楼“浊浪排空”的洞庭气象，仿佛和他们一起完成了一场跨越千年的旅行。
十天不长，却足够让那些一起看过的光影、读过的段落，在彼此心里留下痕迹。而孩子们眼里的光，早已让这些典章文萃，在新的土壤里长出了新芽。我也深刻体悟到，教育从不是单向的灌输，而是我们一起，在彼此心里种下对世界的向往。
（刘依婷老师课堂）
赤色华章
陈玮洁
这次能有机会来到澄迈二中支教，站在孩子们面前讲述赓续红色血脉的故事，内心满是感恩。感谢学院团委给予的宝贵机会，让我能在这片充满红色记忆的土地上，以课程为桥，传递先辈们的奋斗精神；感谢支教团队的支持，从协调场地到保障后勤，每一份帮助都让课程得以顺利开展。
讲述红色故事的过程中，我更深刻体会到，传承精神从来不是空洞的口号。支教生活虽有不便，但大家齐心协力克服困难的过程，本身就是对艰苦奋斗精神的践行——条件有限就因地制宜，环境艰苦就迎难而上，这份共克时艰的默契，正是红色血脉在当下的生动体现。
能亲身参与到支教中，既是对红色精神的学习，更是一次精神的淬炼。未来，我会带着这份经历，继续把红色故事讲下去，让初心在实践中扎根，让使命在坚守中传承。
（陈玮洁老师课堂）
袁佳宜
蝉鸣漫过澄迈二中的香樟树时，我攥着写满党史故事的教案站在讲台上，看台下初一升初二的孩子们眼里盛着盛夏的光。这堂以“诗史映初心”为名的课，原是想把泛黄的史料讲得鲜活，却在孩子们的眼神里，撞见了比文字更动人的回响。
十天的教学像一场双向的奔赴。我教他们从诗句里读懂山河破碎时的呐喊，他们却用澄澈的提问教会我：所谓初心，从来不是遥不可及的宏大叙事，而是藏在“为什么红旗是红色的”这类稚嫩问题里的本真。我忽然懂得，三下乡的意义从不在“给予”，而在见证——见证那些被历史浸润的初心，正顺着时光的脉络，悄悄流向新一代的掌心。
暮色漫过操场时，我想起那句“教育是一棵树摇动另一棵树”。或许我们播下的每一粒党史的种子，终会在未来的某一天，生长成守护家国的浓荫。
（袁佳宜老师课堂）